المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : موضة 2013 فساتين سهرة 2014 لانجري 2014


الصفحات : 1 2 3 4 5 [6] 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

  1. - ثلاث دراسات سابقة حول طريقة اوزبل في التدريس ( عرض الملخصات لهذة الدراسات ) حول فعالية هذة الطريقة.
  2. - ثلاث دراسات سابقة حول طريقة اوزبل في التدريس ( عرض الملخصات لهذة الدراسات ) حول فعالية هذة الطريقة. ( 3 درجات)
  3. - الاطار النظري حول طريقة اوزبل في التدريس
  4. الاطار النظري حول طريقة اوزبل في التدريس
  5. - الاطار النظري حول طريقة اوزبل في التدريس (3 درجات)
  6. أكتب تقريراً علميا ً عن طريقة أوزبل في التدريس مدعما ً التقرير بـ :
  7. ضع خطة لتدريس الوحدة مشتملة على عناصر التخطيط الآتية عناوين الدرو الأهداف الوسائل المستخدمة طرق التدريس واستراتيجياته طرق التقويم وأدواته الوقت
  8. 1- عناوين الدروس 2- الأهداف 3- الوسائل المستخدمة 4- طرق التدريس واستراتيجياته 5- طرق التقويم وأدواته 6- الوقت
  9. حل واجب مقرر المناهج وطرق التدريس العامة ed241&ed-531
  10. مقرر المناهج وطرق التدريس العامة ed241&ed-531
  11. توضيح أسباب ظاهرة التغيرالمناخي العالمي
  12. من المشكلات البيئية العالمية مشكلة التغير المناخي وما يصاحبه من الارتفاع الحراري ، أكتب تقريرا من حوالي 1200-2000 كلمة موضحا أسباب هذه المشكلة وأثارها الصحية والبيئية، ومضمنا الخطط والإجراءات التي يمكن أن تحد من أثارها و المحافظة على التوازن البيئي.
  13. ما أسباب التغيرالمناخي العالمي؟
  14. ما الإجراءات و الخطط المقترحة للحد من المشكلة و أثارها السلبية؟
  15. توضيح أسباب ظاهرة التغير المناخي العالمي
  16. مناقشة العوامل التي تؤدي إلى الحد من زيادة انبعاث ثاني أكسيد الكربون بنسب كبيرة، وبالتالي الحد من ارتفاع درجة الحرارة في الغلاف الغازي
  17. الإجراءات و الخطط المقترحة للحد من المشكلة و أثارها السلبية
  18. مشكلة التغير المناخي وما يصاحبه من الارتفاع الحراري وأثارها الصحية والبيئية، ومضمنا الخطط والإجراءات التي يمكن أن تحد من أثارها و المحافظة على التوازن البيئي
  19. من المشكلات البيئية العالمية مشكلة التغير المناخي وما يصاحبه من الارتفاع الحراري ، أكتب تقريرا من حوالي 1200-2000 كلمة موضحا أسباب هذه المشكلة وأثارها الصحية والبيئية، ومضمنا الخطط والإجراءات التي يمكن أن تحد من أثارها و المحافظة على التوازن البيئي
  20. أ- ما أسباب التغير المناخي العالمي؟
  21. ما آثار هذه المشكلة على الإنسان و النظام البيئي ؟
  22. كيف يمكن الحد من زيادة انبعاث ثاني أكسيد الكربون بنسب كبيرة، وبالتالي الحد من ارتفاع درجة الحرارة في الغلاف الغازي ؟
  23. د- ما الإجراءات و الخطط المقترحة للحد من المشكلة و أثارها السلبية؟
  24. تركز الأبحاث التربوية التي تهتم بالأطفال بتنمية الاستعداد للتعلم أكتب مقالة علمية تبين العناصر الأساسية لمناهج التدخل المبكر والعوامل التي تؤثر في الاستعداد للتعلم المدرسي و أدوات تقويم الاستعداد للتعلم عند الأطفال بشكل مفصل
  25. مراحل تكوين السلوك العدواني وأسبابه وأثاره على حياة الفرد وطرق معالجته .
  26. 3- مراحل تكوين السلوك العدواني وأسبابه وأثاره على حياة الفرد وطرق معالجته . (أربع درجات )
  27. تفسير ظاهرة السلوك العدواني وفقا للنظريات .
  28. 2- تفسير ظاهرة السلوك العدواني وفقا للنظريات . ( أربع درجات )
  29. مناقشة المفهوم
  30. 1- مناقشة المفهوم (درجتان) .
  31. ناقش هذا المفهوم موضحا طبيعة هذا السلوك وفقا للنظريات التى تناولته، ومراحل تكوينه ،وأسبابه ، وآثاره ، وطرق معالجة جوانبه السلبية على حياة الفرد وتفاعله مع المجتمع .
  32. من المفاهيم الذي يدور حولها جدل واسع بين العلماء والمتخصصين مفهوم السلوك العدواني ؛ وخاصة فى طبيعة هذا السلوك هل هو سلوك فطري أم أن البيئة تلعب الدور الأكثر تأثيرا .
  33. التفاعل بين الخصائص الوراثية والمحيط البيئي وأثره على ظاهرة الفروق الفردية .
  34. 3- التفاعل بين الخصائص الوراثية والمحيط البيئي وأثره على ظاهرة الفروق الفردية .(أربع درجات ) .
  35. 2- العوامل والأسباب التى تؤدي ظاهرة الفروق الفردية . ( أربع درجات )
  36. العوامل والأسباب التى تؤدي ظاهرة الفروق الفردية .
  37. 1- تفسير العبارة ( درجتان ).
  38. تناول هذه القضية بالتفسير موضحا العوامل والأسباب التى تؤدي إلى ظاهرة الفروق الفردية من خلال فهم العلاقة بين الخصائص الوراثية وتفاعلها الواسع مع المحيط البيئي الذي تتواجد فيه وتصل بهذه الفروق لهذا التنوع والاختلاف بين الناس.( عشر درجات )
  39. خلق الله سبحانه وتعالي الإنسان من عدد محدد من الصبغيات الوراثية (الكروموزمات ) لا يختلف فى ذلك ولا يشذ عن هذه القاعدة أحد ، وعلى الرغم من هذا التساوي فى خلق الإنسان إلا أن الفروق الفردية بين الناس هي الأصل فى فهم شخصياتهم وقدراتهم العقلية واستعداداته
  40. علم نفس النمو (الطفولة) ed121
  41. على الاجابة ان تكون على شكل مقالة لا تقل عن صفحة مع مقدمة- صلب- خاتمة
  42. مهارات التعلم الذاتي - gr101 في الوحدات الأولي والثانية والسابعة
  43. ان تكون ماهراً يعني ان تكون قادراً على ان تؤدي نشاطاً متعلماً "على نحو جيد وعن وعي " . عدد مع الشرح ثلاث من مهارات الدراسة التي يجب ان تعتمد عليها في تعلمك وتعليمك.
  44. يتميز نظام التعليم المفتوح المتّبع في الجامعة العربية المفتوحة بالعديد من الخصائص. عرّف هذا النظام محدداً بعضاً من مسوّغاته والوسائل المباشرة وغير المباشرة المستخدمة فيه .
  45. عرّف هذا النظام محدداً بعضاً من مسوّغاته والوسائل المباشرة وغير المباشرة المستخدمة فيه .
  46. ان تكون ماهراً يعني ان تكون قادراً على ان تؤدي نشاطاً متعلماً "على نحو جيد وعن وعي "
  47. عدد مع الشرح ثلاث من مهارات الدراسة التي يجب ان تعتمد عليها في تعلمك وتعليمك.
  48. "اقرأ نظام الخطوات الخمس للقراءة الدراسية الفاعلة ( SQ3R ) قراءة تحليلية فاحصة ( ص250-261 ) ثم دوّن ملاحظاتك ( Note Taking ) باسلوب شجرة المفاهيم ( Concept-tree ) والمشار اليه في الكتاب المقرر ( ص ص 295-297 ).
  49. مهارات الدراسة التي يجب ان تعتمد عليها في تعلمك وتعليمك
  50. نظام الخطوات الخمس للقراءة الدراسية الفاعلة ( sq3r )
  51. 6 فقرات اختبارية من نوع الاختيار من متعدد تراعي مواصفات الفقرة الجيدة وتقيس من خلال الفقرات جميع المستويات التي ذكرتها في جدول المواصفات.
  52. اكتب جدول مواصفات لبناء اختبار تحصيلي للدرس الذي اخترته في النشاط الأول ومن ثم اكتب 6 فقرات اختبارية من نوع الاختيار من متعدد تراعي مواصفات الفقرة الجيدة
  53. اكتب جدول مواصفات لبناء اختبار تحصيلي للدرس الذي اخترته في النشاط الأول ومن ثم اكتب 6 فقرات اختبارية من نوع الاختيار من متعدد تراعي مواصفات الفقرة الجيدة وتقيس من خلال الفقرات جميع المستويات التي ذكرتها في جدول المواصفات.
  54. ثم اختر درسا من الدروس واكتب خطة يومية للدرس الذي اخترته مراعيا عناصر التخطيط اليومي. واختر خطأ مفاهيمي واقترح حلا لمعالجة ذلك الخطأ.
  55. اختر وحدة من وحدات كتاب الرياضيات للصف الخامس الأساسي في بلدك واكتب تحليلا للمحتوى في ضوء عناصر المعرفة الرياضية (مفاهيم، تعميمات، مهارات، مسائل)
  56. مقرر طرق تدريس الرياضيات في المرحلة الابتدائية ed 364
  57. عينت مستشاراً على تربية وتعليم الأطفال المعاقين سمعياً تقرير حول خطة تفصيلية للبرامج التي يمكن تقديمها لهذه الفئة محتوى هذه البرامج بشكل مفصل الوسائل والتجهيزات والأساليب التي تحتاجها في عملية تعليم المعاقين سمعياً وكيفية الاستفادة منها من قبل المعا
  58. عينت مستشاراً في احدى المؤسسات القائمة على تربية وتعليم الأطفال المعاقين سمعياً تقرير حول خطة تفصيلية للبرامج التي يمكن تقديمها لهذه الفئة محتوى هذه البرامج بشكل مفصل الوسائل والتجهيزات والأساليب التي تحتاجها في عملية تعليم المعاقين سمعياً وكيفية ال
  59. عينت مستشاراً في احدى المؤسسات القائمة على تربية وتعليم الأطفال المعاقين سمعياً وطلب منك تقرير حول خطة تفصيلية للبرامج التي يمكن تقديمها لهذه الفئة اشرح بالتفصيل ما يلي - محتوى هذه البرامج بشكل مفصل - الوسائل والتجهيزات والأساليب التي تحتاجها في عم
  60. - الوسائل والتجهيزات والأساليب التي تحتاجها في عملية تعليم المعاقين سمعياً وكيفية الاستفادة منها من قبل المعاقين سمعياً
  61. - محتوى هذه البرامج بشكل مفصل
  62. عينت مستشاراً في احدى المؤسسات القائمة على تربية وتعليم الأطفال المعاقين سمعياً وطلب منك تقرير حول خطة تفصيلية للبرامج التي يمكن تقديمها لهذه الفئة اشرح بالتفصيل ما يلي
  63. مقرر تربية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، مقدمة في التربية الخاصة ed323,sp100
  64. تؤكد حق كل تلميذ في المخاطرة، والمحاولة، والخطأ، والاستقلالية، والاختيار بحيث يستفيد التلميذ ذو الاحتياجات الخاصة بنفس القدر الذي يستفيده التلميذ العادي
  65. تؤكد التربية البدنية حق كل تلميذ في المخاطرة، والمحاولة، والخطأ، والاستقلالية، والاختيار بحيث يستفيد التلميذ ذو الاحتياجات الخاصة بنفس القدر الذي يستفيده التلميذ العادي
  66. توفر التربية البدنية المدمجة الفرص لجميع التلاميذ بغض النظر عن قدراتهم واهتماماتهم للمشاركة في الأنشطة البدنية
  67. أنواع الدمج في التربية البدنية و تهيئة التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة للدمج الدمج له
  68. أنواع الدمج في التربية البدنية
  69. فوائد التربية البدنية المدمجة
  70. الارشادات التي ينبغي على معلم التربية مراعاتها عند تدريس الأنشطة البدنية المدمجة
  71. فوائد التربية البدنية المدمجة، والارشادات التي ينبغي على معلم التربية مراعاتها عند تدريس الأنشطة البدنية المدمجة.
  72. 2- فوائد التربية البدنية المدمجة، والارشادات التي ينبغي على معلم التربية مراعاتها عند تدريس الأنشطة البدنية المدمجة.
  73. أنواع الدمج في التربية البدنية، وكيف يمكن تهيئة التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة له؟
  74. 1- أنواع الدمج في التربية البدنية، وكيف يمكن تهيئة التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة له؟
  75. توفر التربية البدنية المدمجة الفرص لجميع التلاميذ بغض النظر عن قدراتهم واهتماماتهم للمشاركة في الأنشطة البدنية، وتؤكد حق كل تلميذ في المخاطرة، والمحاولة، والخطأ، والاستقلالية، والاختيار بحيث يستفيد التلميذ ذو الاحتياجات الخاصة بنفس القدر الذي يستفيده
  76. برنامج فردي مختصر لتلميذ معاق عقليا
  77. تصميم برنامج فردي مختصر لتلميذ معاق عقليا
  78. الأنشطة البدنية للمعاقين عقليا، والاعتبارات التي يمكن مراعاتها عند إعدادها لهم، مع تصميم برنامج فردي مختصر لتلميذ معاق عقليا
  79. أهم الأنشطة البدنية للمعاقين عقليا، والاعتبارات التي يمكن مراعاتها عند إعدادها لهم
  80. اشرح هذه العبارة موضحا أهم الأنشطة البدنية للمعاقين عقليا، والاعتبارات التي يمكن مراعاتها عند إعدادها لهم، مع تصميم برنامج فردي مختصر لتلميذ معاق عقليا.
  81. أثبتت نتائج الدراسات والبحوث العلمية أهمية التربية البدنية للأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة وأنها قد تفوق في أغلب الأحيان أهميتها بالنسبة للأفراد العاديين من جميع النواحي البدنية، والنفسية، والاجتماعية، وحتى التعليمية
  82. أثبتت نتائج الدراسات والبحوث العلمية أهمية التربية البدنية للأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة وأنها قد تفوق في أغلب الأحيان أهميتها بالنسبة للأفراد العاديين من جميع النواحي البدنية، والنفسية، والاجتماعية، وحتى التعليمية. اشرح هذه العبارة موضحا أهم الأنشطة
  83. التربية البدنية الخاصة sp112
  84. النشاط الثاني: (10 درجات) بالرجوع لمصادر المعلومات وشبكة الانترنت ، اختر دراسة باللغة العربية واخرى باللغة الانجليزية ، ثم استخرج من كل منهما ما يلي :- 1- عنوان الدراسة 2- اسئلة الدراسة 3- فرضيات الدراسة 4- مجتمع وعينة الدراسة 5- ادوات جمع المعلومات
  85. بالرجوع لمصادر المعلومات وشبكة الانترنت ، اختر دراسة باللغة العربية واخرى باللغة الانجليزية ، ثم استخرج من كل منهما ما يلي :-
  86. 1- عنوان الدراسة 2- اسئلة الدراسة 3- فرضيات الدراسة 4- مجتمع وعينة الدراسة 5- ادوات جمع المعلومات 6- ملخص نتائج الدراسة 7- توثيق موقع او مرجعية الدراسة
  87. 1- عنوان الدراسة 2- اسئلة الدراسة 3- فرضيات الدراسة 4- مجتمع وعينة الدراسة 5- ادوات جمع المعلومات 6- ملخص نتائج الدراسة 7- 7 توثيق موقع او مرجعية الدراسة
  88. عنوان الدراسة اسئلة الدراسة فرضيات الدراسة مجتمع وعينة الدراسة ادوات جمع المعلومات ملخص نتائج الدراسة توثيق موقع او مرجعية الدراسة
  89. بالرجوع لمصادر المعلومات وشبكة الانترنت ، اختر دراسة باللغة العربية واخرى باللغة الانجليزية ، ثم استخرج عنوان الدراسة اسئلة الدراسة فرضيات الدراسة مجتمع وعينة الدراسة ادوات جمع المعلومات ملخص نتائج الدراسة توثيق موقع او مرجعية الدراسة
  90. ابحث في الأدب التربوي عن تعريفات واضحة لكل منها ثم أعط مثالاً من المجال التربوي على كل منها.
  91. المتغير المستقل، المتغير التابع، المتغير المعدل، المتغير المضبوط، المتغير المتدخل
  92. المتغير المستقل، المتغير التابع، المتغير المعدل، المتغير المضبوط، المتغير الدخيل
  93. ابحث في الأدب التربوي عن تعريفات واضحة لكل منها ثم أعط مثالاً من المجال التربوي على كل منها
  94. المتغير المستقل، المتغير التابع، المتغير المعدل، المتغير المضبوط، المتغير الدخيل (المتدخل).
  95. المتغير المستقل، المتغير التابع، المتغير المعدل، المتغير المضبوط، المتغير الدخيل (المتدخل). ابحث في الأدب التربوي عن تعريفات واضحة لكل منها ثم أعط مثالاً من المجال التربوي على كل منها.
  96. بالرجوع لمصادر المعلومات وشبكة الانترنت ، اختر دراسة باللغة العربية واخرى باللغة الانجليزية ، عنوان الدراسة اسئلة الدراسة فرضيات الدراسة مجتمع وعينة الدراسة ادوات جمع المعلومات ملخص نتائج الدراسة توثيق موقع او مرجعية الدراسة
  97. الاجراءات اللازمة لحساب معامل ثبات الاختبار - معامل صدق الاختبار
  98. معامل ثبات الاختبار - معامل صدق الاختبار
  99. خصائص الفقرات التي يجب استبعادها من الاختبار
  100. تعديل الفقرات الضعيفة لاعادتها للاختبار
  101. المعايير التي تستخدمها لاختيار الفقرات الجيدة للاحتفاظ بها في الاختبار
  102. ب) بعد اختيارك للفقرات التي ستبقى في الاختبار في ضوء المعايير السابقة . اشرح الاجراءات اللازمة لحساب كل مما يلي مبيناً الطريقة المسخدمة ؟ أ) معامل ثبات الاختبار ب) معامل صدق الاختبار
  103. ب) بعد اختيارك للفقرات التي ستبقى في الاختبار في ضوء المعايير السابقة . اشرح الاجراءات اللازمة لحساب كل مما يلي مبيناً الطريقة المسخدمة ؟ أ) معامل ثبات الاختبار (3 درجات) ب) معامل صدق الاختبار (3 درجات)
  104. 1- ما هي المعايير التي تستخدمها لاختيار الفقرات الجيدة للاحتفاظ بها في الاختبار (درجتان) 2- كيف يمكنك تعديل الفقرات الضعيفة لاعادتها للاختبار(درجتان) 3- ما هي خصائص الفقرات التي يجب استبعادها من الاختبار(درجتان)
  105. إذا حسبت جميع معاملات الصعوبة والتمييز لفقرات اختبار يضم 30 فقرة اختبارية .
  106. أ) بعد تحليل نتائج الامتحانات التحصيلية ،ما هي المؤشرات أوالمعلومات التي تزودنا بها كل من الإحصائيات الآتية بغرض تقييم نتائج اداء الطلاب على هذه الامتحانات؟ 1- الوسط الحسابي 2- المنوال 3- الانحراف المعياري 4- معامل الارتباط.
  107. بعد تحليل نتائج الامتحانات التحصيلية ،ما هي المؤشرات أوالمعلومات التي تزودنا بها كل من الإحصائيات الآتية بغرض تقييم نتائج اداء الطلاب على هذه الامتحانات؟ 1- الوسط الحسابي 2- المنوال 3- الانحراف المعياري 4- معامل الارتباط.
  108. أ) بعد تحليل نتائج الامتحانات التحصيلية ،ما هي المؤشرات أوالمعلومات التي تزودنا بها كل من الإحصائيات الآتية بغرض تقييم نتائج اداء الطلاب على هذه الامتحانات؟
  109. مقرر ed523 مقرر ed523
  110. مقرر تعديل سلوك الأطفال المعوقين sp233
  111. الأطفال ذوي الحاجات الخاصة يمثل مشكلة حقيقة لهم يجب مساعدتهم في التخلص منها لأنه تؤثر على حياتهم عموماً وفي تعليمهم بشكل خاص في ضوء ذلك وضح بالتفاصيل الأساليب العلاجية التي يمكن القيام من قبل اخصائي التربية الخاصة وأولياء امورهم للتقليل منها ومن أ
  112. في ضوء ذلك وضح بالتفاصيل الأساليب العلاجية التي يمكن القيام من قبل اخصائي التربية الخاصة وأولياء امورهم للتقليل منها ومن أثارها
  113. تؤكد البحوث العلمية على أن ظاهرة السلوك الفوضوي عند الأطفال ذوي الحاجات الخاصة يمثل مشكلة حقيقة لهم يجب مساعدتهم في التخلص منها لأنه تؤثر على حياتهم عموماً وفي تعليمهم بشكل خاص
  114. تؤكد البحوث العلمية على أن ظاهرة السلوك الفوضوي عند الأطفال ذوي الحاجات الخاصة يمثل مشكلة حقيقة لهم يجب مساعدتهم في التخلص منها
  115. الأساليب العلاجية التي يمكن القيام من قبل اخصائي التربية الخاصة وأولياء امورهم للتقليل منها ومن أثارها
  116. ظاهرة السلوك الفوضوي عند الأطفال ذوي الحاجات الخاصة يمثل مشكلة حقيقة لهم يجب مساعدتهم في التخلص منها لأنه تؤثر على حياتهم عموماً وفي تعليمهم بشكل خاص في ضوء ذلك وضح بالتفاصيل الأساليب العلاجية التي يمكن القيام من قبل اخصائي التربية الخاصة وأولياء
  117. تؤكد البحوث العلمية على أن ظاهرة السلوك الفوضوي عند الأطفال ذوي الحاجات الخاصة يمثل مشكلة حقيقة لهم يجب مساعدتهم في التخلص منها لأنه تؤثر على حياتهم عموماً وفي تعليمهم بشكل خاص في ضوء ذلك وضح بالتفاصيل الأساليب العلاجية التي يمكن القيام من قبل اخص
  118.  أذكر أمثلة من واقع العملية التعليمية موضحاً المجال الذي ينتمي اليه ؟
  119. تهدف العملية التعليمية إلى إحداث تغيير في سلوك المتعلمين من خلال أهداف سلوكية إجرائية , و تصنف هذه الأهداف وفق تصنيف بلوم و زملائه إلى : المجال المعرفي . المجال الوجداني . المجال النفسحركي . المجال النفس حركي تناول كل مجال من المجالات السابقة بالشـرح
  120. تناول كل مجال من المجالات السابقة بالشـرح و التوضيح ؟ أذكر أمثلة من واقع العملية التعليمية موضحاً المجال الذي ينتمي اليه ؟
  121. تهدف العملية التعليمية إلى إحداث تغيير في سلوك المتعلمين من خلال أهداف سلوكية إجرائية , و تصنف هذه الأهداف وفق تصنيف بلوم و زملائه إلى : المجال المعرفي . المجال الوجداني . المجال النفسحركي . المجال النفس حركي
  122. تهدف العملية التعليمية إلى إحداث تغيير في سلوك المتعلمين من خلال أهداف سلوكية إجرائية ,
  123. المجال المعرفي . المجال الوجداني . المجال النفسحركي . المجال النفس حركي
  124.  . تناول كل مجال من المجالات السابقة بالشـرح و التوضيح ؟
  125. وقد ظهرت نماذج معرفية مختلفة لتفسير عملية التعلم , و من تلك النماذج :  نموذج التعلم الاجتمـاعي .  نموذج تجهيز و معالجـة المعلومات .
  126. تعتبر العمليات العقلية ( الإدراك ، التفكيرـ حل المشكلات) جانب أساسي للتعلم المعرفي الفعال ,
  127. نموذج التعلم الاجتمـاعي .
  128. نموذج تجهيز و معالجـة المعلومات .
  129. تناول هذين النموذجين بالمناقشة العلمية في ضوء المفاهيم المعرفية لتفسير عملية التعلم مع إعطاء أمثلة من واقـع المواقف التعليميــة في البيئـة المدرسيـة و تقييـمك لهذين النمـوذجين من حيث الفاعلية لتفسير عملية التعلم معرفيا.
  130. مقرر العلوم البيئية والصحيةed482&ed-482
  131. من المشكلات البيئية العالمية مشكلة التغير المناخي وما يصاحبه من الارتفاع الحراري ،
  132. أكتب تقريرا من حوالي 1200-2000 كلمة موضحا أسباب هذه المشكلة وأثارها الصحية والبيئية، ومضمنا الخطط والإجراءات التي يمكن أن تحد من أثارها و المحافظة على التوازن البيئي.
  133. من المشكلات البيئية العالمية مشكلة التغير المناخي وما يصاحبه من الارتفاع الحراري ، أكتب تقريرا من حوالي 1200-2000 كلمة موضحا أسباب هذه المشكلة وأثارها الصحية والبيئية، ومضمنا الخطط والإجراءات التي يمكن أن تحد من أثارها و المحافظة على التوازن البيئي.
  134. أ- ما أسباب التغيرالمناخي العالمي؟
  135. أ- ما أسباب التغيرالمناخي العالمي؟ أ- ما أسباب التغير المناخي العالمي؟
  136. ب – ما آثار هذه المشكلة على الإنسان و النظام البيئي ؟
  137. ج-كيف يمكن الحد من زيادة انبعاث ثاني أكسيد الكربون بنسب كبيرة، وبالتالي الحد من ارتفاع درجة الحرارة في الغلاف الغازي ؟
  138. د- ما الإجراءات و الخطط المقترحة للحد من المشكلة و أثارها السلبية؟
  139. ما أسباب التغير المناخي العالمي؟
  140. ما آثار هذه المشكلة على الإنسان و النظام البيئي ؟
  141. كيف يمكن الحد من زيادة انبعاث ثاني أكسيد الكربون بنسب كبيرة، وبالتالي الحد من ارتفاع درجة الحرارة في الغلاف الغازي ؟
  142. ما الإجراءات و الخطط المقترحة للحد من المشكلة و أثارها السلبية؟
  143. ما أسباب التغير المناخي العالمي؟ ما آثار هذه المشكلة على الإنسان و النظام البيئي ؟ كيف يمكن الحد من زيادة انبعاث ثاني أكسيد الكربون بنسب كبيرة، وبالتالي الحد من ارتفاع درجة الحرارة في الغلاف الغازي ؟ ما الإجراءات و الخطط المقترحة للحد من المشكلة و
  144. التغير المناخي العالمي آثار هذه المشكلة على الإنسان و النظام البيئي الحد من زيادة انبعاث ثاني أكسيد الكربون بنسب كبيرة، وبالتالي الحد من ارتفاع درجة الحرارة في الغلاف الغازي الإجراءات و الخطط المقترحة للحد من المشكلة و أثارها السلبية
  145. أسباب التغير المناخي العالمي آثار هذه المشكلة على الإنسان و النظام البيئي الحد من زيادة انبعاث ثاني أكسيد الكربون بنسب كبيرة، وبالتالي الحد من ارتفاع درجة الحرارة في الغلاف الغازي الإجراءات و الخطط المقترحة للحد من المشكلة و أثارها السلبية؟
  146. أسباب التغير المناخي العالمي آثار هذه المشكلة على الإنسان و النظام البيئي الحد من زيادة انبعاث ثاني أكسيد الكربون بنسب كبيرة، وبالتالي الحد من ارتفاع درجة الحرارة في الغلاف الغازي الإجراءات و الخطط المقترحة للحد من المشكلة و أثارها السلبية
  147. مقالة توعوية عن اضطرابات النطق عند الأطفال تصنيفها وأسبابها وتشخيصها وعلاجها
  148. مقالة توعوية اضطرابات النطق عند الأطفال تصنيفها وأسبابها وتشخيصها وعلاجها
  149. مقالة توعوية بما لا يتجاوز عشر صفحات حول موضوع اضطرابات النطق عند الأطفال موضحا تصنيفها وأسبابها وتشخيصها وعلاجها
  150. اكتب مقالة توعوية بما لا يتجاوز عشر صفحات حول موضوع اضطرابات النطق عند الأطفال موضحا تصنيفها وأسبابها وتشخيصها وعلاجها
  151. اضطرابات النطق أهم اضطرابات التواصل وأكثرها انتشارا بين الأطفال في الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية.اكتب مقالة توعوية بما لا يتجاوز عشر صفحات حول موضوع اضطرابات النطق عند الأطفال موضحا تصنيفها وأسبابها وتشخيصها وعلاجها
  152. تعد اضطرابات النطق أهم اضطرابات التواصل وأكثرها انتشارا بين الأطفال في الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية.اكتب مقالة توعوية بما لا يتجاوز عشر صفحات حول موضوع اضطرابات النطق عند الأطفال موضحا تصنيفها وأسبابها وتشخيصها وعلاجها.
  153. اللغة عند الأطفال من حيث مراحل تطورها، والعوامل التي تؤثر على اكتسابها
  154. تحدث عن اللغة عند الأطفال من حيث مراحل تطورها، والعوامل التي تؤثر على اكتسابها.
  155. تعد اللغة المنطوقة أهم أشكال اللغة التي من خلالها يعبر الأفراد عن أفكارهم ومشاعرهم ورغباتهم ضمن قواعد محددة ومضبوطة للوصول إلى تواصل سليم بين الأفراد
  156. اللغة المنطوقة أهم أشكال اللغة التي من خلالها يعبر الأفراد عن أفكارهم ومشاعرهم ورغباتهم ضمن قواعد محددة ومضبوطة للوصول إلى تواصل سليم بين الأفراد
  157. تعد اللغة المنطوقة أهم أشكال اللغة التي من خلالها يعبر الأفراد عن أفكارهم ومشاعرهم ورغباتهم ضمن قواعد محددة ومضبوطة للوصول إلى تواصل سليم بين الأفراد. تحدث عن اللغة عند الأطفال من حيث مراحل تطورها، والعوامل التي تؤثر على اكتسابها.
  158. اضطرابات التواصل sp230
  159. الذين يعانون بحالة من العجز لمشكلات عديدة ومعقدة تعود عليهم وعلى أسرهم بآثار سلبية لا بد من العمل على مواجهتها والتصدي لها من خلال برامج التأهيل . تحدث عن التأهيل النفسي، مفهومه، وأهدافه، وأساليبه،ودور الاختصاصي النفسي في عملية التأهيل
  160. دور الاختصاصي النفسي في عملية التأهيل
  161. آثار سلبية لا بد من العمل على مواجهتها والتصدي لها من خلال برامج التأهيل . تحدث عن التأهيل النفسي، مفهومه، وأهدافه، وأساليبه،ودور الاختصاصي النفسي في عملية التأهيل.
  162. مرحلة التعرف على الحالة وتستمر حتى تحقيق الهدف الرئيس وهو إدماج الفرد المعاق في المجتمع ليمارس حياته بشكل مستقل. في مقالة من عشر صفحات تحدث بالتفصيل عن خطوات عملية التأهيل.
  163. خطوات عملية التأهيل
  164. في مقالة من عشر صفحات تحدث بالتفصيل عن خطوات عملية التأهيل
  165. يعد التأهيل عملية منسقة ومستمرة تتضمن مجموعة من المراحل والخطوات المخطط لها والتي تبدأ من مرحلة التعرف على الحالة وتستمر حتى تحقيق الهدف الرئيس وهو إدماج الفرد المعاق في المجتمع ليمارس حياته بشكل مستقل
  166. يعد التأهيل عملية منسقة ومستمرة تتضمن مجموعة من المراحل والخطوات المخطط لها والتي تبدأ من مرحلة التعرف على الحالة وتستمر حتى تحقيق الهدف الرئيس وهو إدماج الفرد المعاق في المجتمع ليمارس حياته بشكل مستقل. في مقالة من عشر صفحات تحدث بالتفصيل عن خطوات عم
  167. يتعرض الأفراد المعاقين الذين يعانون بحالة من العجز لمشكلات عديدة ومعقدة تعود عليهم وعلى أسرهم بآثار سلبية لا بد من العمل على مواجهتها والتصدي لها من خلال برامج التأهيل
  168. التأهيل النفسي، مفهومه، وأهدافه، وأساليبه،ودور الاختصاصي النفسي في عملية التأهيل
  169. تحدث عن التأهيل النفسي، مفهومه، وأهدافه، وأساليبه،ودور الاختصاصي النفسي في عملية التأهيل
  170. مقدمة في تأهيل المعوقين sp211
  171. يتعرض الأفراد المعاقين الذين يعانون بحالة من العجز لمشكلات عديدة ومعقدة تعود عليهم وعلى أسرهم بآثار سلبية لا بد من العمل على مواجهتها والتصدي لها من خلال برامج التأهيل . تحدث عن التأهيل النفسي، مفهومه، وأهدافه، وأساليبه،ودور الاختصاصي النفسي في عملي
  172. وغيرها من أهم المحكات المرجعيه لأي إختبار جيد، إلا أن ما تملكه من قدرات وخبرات علمية وتربوية وعملية ، وما جددت به فكرك أثناء إطلاعك على مقرر القياس والتقويم وبناء الإختبارات، سيكون له الأثر الكبير على مهارتك في بناء الإختبارات .
  173. وقياس الأهداف المخطط لها ومعامل التمييز والصعوبة والسهولة وغيرها من أهم المحكات المرجعيه لأي إختبار جيد، إلا أن ما تملكه من قدرات وخبرات علمية وتربوية وعملية ، وما جددت به فكرك أثناء إطلاعك على مقرر القياس والتقويم وبناء الإختبارات، سيكون له الأثر ا
  174. يعتبر إعداد الإختبار الجيد مهارة علمية لا يمتلكها الكثيرون ، فالصدق والثبات والشمولية وقياس الأهداف المخطط لها ومعامل التمييز والصعوبة والسهولة وغيرها من أهم المحكات المرجعيه لأي إختبار جيد، إلا أن ما تملكه من قدرات وخبرات علمية وتربوية وعملية
  175. بناء اختبار وتطبيقه على طلبتك ثم تحليله وفق مادرست بمقرر ed523 . وتقوم برفعه على نظام lms النتائج الهامة للاختبار و معايير النزعة المركزية المدى المتوسط الوسيط الدرجة المنوالية الإنحراف المعياري وأي إضافات أو رسوم بيانية تراها ذات دلالة لأفضلية م
  176. بناء اختبار وتطبيقه على طلبتك ثم تحليله وفق مادرست بمقرر ed523 . وتقوم برفعه على نظام lms مستعرضاً فيه النتائج الهامة للاختبار و معايير النزعة المركزية والتي منها : 1- المدى 2- المتوسط 3- الوسيط 4- الدرجة المنوالية 5- الإنحراف المعياري
  177. ( من خلال تخصصك الجامعي ، والمقرر الذي تقوم بتدريسه سوى كنت على رأس العمل ، أو تطبق التدريب الميداني ) عليك بناء اختبار وتطبيقه على طلبتك ثم تحليله وفق مادرست بمقرر ed523 . وتقوم برفعه على نظام lms
  178. يعتبر إعداد الإختبار الجيد مهارة علمية لا يمتلكها الكثيرون ، فالصدق والثبات والشمولية وقياس الأهداف المخطط لها ومعامل التمييز والصعوبة والسهولة وغيرها من أهم المحكات المرجعيه لأي إختبار جيد، إلا أن ما تملكه من قدرات وخبرات علمية وتربوية وعملية ، وما
  179. Tma لمقرر التربية العملية الميدانية ed534- إعـــداد إختبار نموذجي
  180. Tma لمقرر التربية العملية الميدانية ed534- الفصل الدراسي الأول للعام الأكاديمي 2014 /2013 م إعـــداد إختبار نموذجي
  181. فلسفة ومتطلبات إعداد معلم العلوم المكونات الأساسية لمحتوى المعرفة والمهارة التي يمتلكها المعلم تصب بصورة مباشرة بعمله خصائص يجب أن يتميز بها المعلم الكفء المبادئ يكون المعلم على دراية بها . مجالات التنمية المهنية الداعمة لتأهيل المعلمين
  182. فلسفة ومتطلبات إعداد معلم العلوم
  183. فلسفة ومتطلبات إعداد معلم العلوم المكونات الأساسية لمحتوى المعرفة والمهارة التي يمتلكها المعلم تصب بصورة مباشرة بعمله. لخصائص التي يجب أن يتميز بها المعلم الكفىء. المبادئ التي يجب أن يكون المعلم على دراية بها . مجالات التنمية المهنية الداعمة لتأهيل
  184. فلسفة ومتطلبات إعداد معلم العلوم المكونات الأساسية لمحتوى المعرفة والمهارة التي يجب أن يمتلكها المعلم والتي تصب بصورة مباشرة بعمله. الخصائص التي يجب أن يتميز بها المعلم الكفىء. المبادئ التي يجب أن يكون المعلم على دراية بها . مجالات التنمية المهنية ا
  185. المكونات الأساسية لمحتوى المعرفة والمهارة التي يجب أن يمتلكها المعلم والتي تصب بصورة مباشرة بعمله. الخصائص التي يجب أن يتميز بها المعلم الكفىء. المبادئ التي يجب أن يكون المعلم على دراية بها . مجالات التنمية المهنية الداعمة لتأهيل المعلمين.
  186. المكونات الأساسية لمحتوى المعرفةوالمهارة التي يجب أن يمتلكها المعلم والتي تصب بصورة مباشرة بعمله. الخصائص التي يجب أن يتميز بها المعلم الكفىء. المبادئ التي يجب أن يكون المعلم على دراية بها . مجالات التنمية المهنية الداعمةلتأهيل المعلمين.
  187. 4- مجالات التنمية المهنية الداعمةلتأهيل المعلمين.
  188. المبادئ التي يجب أن يكون المعلم على دراية بها
  189. الخصائص التي يجب أن يتميز بها المعلم الكفء
  190. الخصائص التي يجب أن يتميز بها المعلم الكفىء
  191. المكونات الأساسية لمحتوى المعرفةوالمهارة التي يجب أن يمتلكها المعلم والتي تصب بصورة مباشرة بعمله
  192. 1-المكونات الأساسية لمحتوى المعرفةوالمهارة التي يجب أن يمتلكها المعلم والتي تصب بصورة مباشرة بعمله. 2- الخصائص التي يجب أن يتميز بها المعلم الكفىء. 3-المبادئ التي يجب أن يكون المعلم على دراية بها . 4- مجالات التنمية المهنية الداعمةلتأه
  193. أكتب تقريرا من حوالي2000-1200 كلمة عن فلسفة ومتطلبات إعداد معلم العلوم موضحاً ما يلي : 1-المكونات الأساسية لمحتوى المعرفةوالمهارة التي يجب أن يمتلكها المعلم والتي تصب بصورة مباشرة بعمله. 2- الخصائص التي يجب أن يتميز بها المعلم الكفىء. 3-ا
  194. مقرر مناهج وطرق تدريس العلوم (الدبلوم) ed 537
  195. اضطرابات سلوك التغذية السلوك العدواني .
  196. يتعرض المراهق إلى مشكلات التوافق عندما لا يحقق متطلبات النمو حدوث اضطراب السلوك في مرحلة المراهقة الاضطرابات السلوكية الآثار السلبية التي تنعكس على شخصية المراهق وعلى البيئة المجتمعية والطرق الوقائية و العلاجية لتعديل سلوك المراهق لتحقيق التوافق اضطر
  197. مشكلات التوافق عندما لا يحقق متطلبات النمو حدوث اضطراب السلوك في مرحلة المراهقة الاضطرابات السلوكية الآثار السلبية التي تنعكس على شخصية المراهق وعلى البيئة المجتمعية والطرق الوقائية و العلاجية لتعديل سلوك المراهق لتحقيق التوافق 1. اضطرابات سلوك ال
  198. حدوث اضطراب السلوك في مرحلة المراهقة الاضطرابات السلوكية الآثار السلبية التي تنعكس على شخصية المراهق وعلى البيئة المجتمعية والطرق الوقائية و العلاجية لتعديل سلوك المراهق لتحقيق التوافق 1. اضطرابات سلوك التغذية . 2. اضطرابات السلوك العدواني
  199. يتعرض المراهق إلى مشكلات التوافق عندما لا يحقق متطلبات النمو حدوث اضطراب السلوك في مرحلة المراهقة الاضطرابات السلوكية التالية الآثار السلبية التي تنعكس على شخصية المراهق وعلى البيئة المجتمعية والطرق الوقائية و العلاجية لتعديل سلوك المراهق لتحقيق التو
  200. يتعرض المراهق إلى مشكلات التوافق عندما لا يحقق متطلبات النمو مما يؤدي إلى حدوث اضطراب السلوك في مرحلة المراهقة الاضطرابات السلوكية التالية الآثار السلبية التي تنعكس على شخصية المراهق وعلى البيئة المجتمعية والطرق الوقائية و العلاجية لتعديل سلوك المراه
  201. الطرق الوقائية و العلاجية لتعديل سلوك المراهق لتحقيق التوافق
  202. يتعرض المراهق إلى عدد كبير من مشكلات التوافق عندما لا يحقق متطلبات النمو مما يؤدي إلى حدوث اضطراب السلوك في مرحلة المراهقة , تحدث بالشرح عن الاضطرابات السلوكية التالية في هذه المرحلة مبينا الآثار السلبية التي تنعكس على شخصية المراهق وعلى البيئة المجت
  203. 2. اضطرابات السلوك العدواني .
  204. 1. اضطرابات سلوك التغــذية .
  205. يتعرض المـراهـق إلى عـدد كبير من مشـكلات التــوافق عندما لا يحقق متطلبات النمو ممـا يـؤدي إلى حدوث اضطراب السلوك في مرحلة المراهقة , تحدث بالشرح عن الاضطرابات السلوكية التالية في هذه المرحلة مبينا الآثار السلبية التي تنعكس على شخصية المراهق وعلى البي
  206. يتعرض المـراهـق إلى عـدد كبير من مشـكلات التــوافق عندما لا يحقق متطلبات النمو ممـا يـؤدي إلى حدوث اضطراب السلوك في مرحلة المراهقة , تحدث بالش
  207. رأيك الشخصي في نمو الذات للمراهق من واقع ثقافة مجتمعك .
  208. العـوامل الهامة في تكـوين مفهـوم الـذات للمراهق.
  209. أبـعاد نمـو الـذات عــنـد المــراهق .
  210. أبـعاد نمـو الـذات عــنـد المــراهق . العـوامل الهامة في تكـوين مفهـوم الـذات للمراهق. ت‌- رأيك الشخصي في نمو الذات للمراهق من واقع ثقافة مجتمعك
  211. أ‌- أبـعاد نمـو الـذات عــنـد المــراهق . ب‌- العـوامل الهامة في تكـوين مفهـوم الـذات للمراهق. ت‌- رأيك الشخصي في نمو الذات للمراهق من واقع ثقافة مجتمعك .
  212. يعتبر نمو الذات من الأبعاد المهمة في تكوين ( بناء) شخصية المراهق , حول هذا الموضوع قدًم علماء النفس مفاهيم علمية متعددة لنمو الذات للمراهقين , تناول هذه المفاهيم من حيث : أ‌- أبـعاد نمـو الـذات عــنـد المــراهق . ب‌- العـوامل الهامة في تكـوين مفهـو
  213. الواجب الدراسي علم نفس النمو (المراهقة) ed521
  214. حل واجب مقرر علم النفس النمو(المراهقة) ed 521
  215. مقرر علم النفس النمو(المراهقة) ed 521
  216. تحديد الأهداف التدريسية
  217. معالجة محتوى التدريس
  218. اختيار استراتيجية الدرس
  219. اختيار الوسائل التعليمية
  220. تحديد أساليب وأدوات تقويم تعلم الطالب
  221. تحديد الأهداف التدريسية معالجة محتوى التدريس اختيار استراتيجية الدرس اختيار الوسائل التعليمية تحديد أساليب وأدوات تقويم تعلم الطالب إعداد مخطط الدرس تصميم الوسيلة التعليمية
  222. تحديد الأهداف التدريسية معالجة محتوى التدريس اختيار استراتيجية الدرس اختيار الوسائل التعليمية تحديد أساليب وأدوات تقويم تعلم الطالب إعداد مخطط الدرس تصميم الوسيلة التعليمية
  223. استخدم الخطوات ذاتها لتصميم أحد دروس الوحدة وإعداد مخطط التدريس للدرس الذي اخترته (أي الخطوة السادسة: إعداد مخططات التدريس).
  224. ثانياً: استخدم الخطوات ذاتها لتصميم أحد دروس الوحدة وإعداد مخطط التدريس للدرس الذي اخترته (أي الخطوة السادسة: إعداد مخططات التدريس).
  225. الخطوة الأولى: تحديد الأهداف التدريسية الخطوة الثانية: معالجة محتوى التدريس الخطوة الثالثة: اختيار استراتيجية الدرس الخطوة الرابعة: اختيار الوسائل التعليمية الخطوة الخامسة: تحديد أساليب وأدوات تقويم تعلم الطالب
  226. نموذج تصميم التدريس الشامل (الموجود في الصفحة 46 في الكتاب المقرر) لتصميم وحدة تعليمية لأحد المقررات التي تدرس في أي صف (فصل) من صفوف (فصول) المراحل المدرسية مبيناً بالتفصيل العمليات التي تتضمنها كل خطوة من خطوات تصميم التدريس الآتية: الخطوة الأولى
  227. أولاً: استخدم نموذج تصميم التدريس الشامل (الموجود في الصفحة 46 في الكتاب المقرر) لتصميم وحدة تعليمية لأحد المقررات التي تدرس في أي صف (فصل) من صفوف (فصول) المراحل المدرسية مبيناً بالتفصيل العمليات التي تتضمنها كل خطوة من خطوات تصميم التدريس الآتية:
  228. هدف الواجب: يهدف هذا الواجب إلى تمكين الطالب من تصميم وحدة تعليمية بشكل نسقي (منظومي) (Systematic).
  229. لمقرر ed331/ed433 تكنولوجيا التعليم
  230. تحديد الأهداف التدريسية معالجة محتوى التدريس اختيار استراتيجية الدرس اختيار الوسائل التعليمية تحديد أساليب وأدوات تقويم تعلم الطالب إعداد مخطط الدرس تصميم الوسيلة التعليمية
  231. حل واجب مقرر تكنولوجيا التعليم ed433
  232. مقرر تكنولوجيا التعليم ed433
  233. تأثير وسائل الاتصال والاعلام على ثقافة المجتمع بدأ يزداد في الآونة الأخيرة مع عدم قدرة الدول على السيطرة على كل ما يأتي من الخارج من خلال الأجهزة المختلفة التأثير الناتج على ثقافة المجتمع مدى تقبل أفراد المجتمع للجديد القادم من هذه الوسائل
  234. تأثير وسائل الاتصال والاعلام على ثقافة المجتمع بدأ يزداد في الآونة الأخيرة مع عدم قدرة الدول على السيطرة على كل ما يأتي من الخارج من خلال الأجهزة المختلفة التأثير الناتج على ثقافة المجتمع الذي تنتمي له مدى تقبل أفراد المجتمع للجديد القادم من هذه الوس
  235. تأثير وسائل الاتصال والاعلام على ثقافة المجتمع بدأ يزداد في الآونة الأخيرة خاصة مع عدم قدرة الدول على السيطرة على كل ما يأتي من الخارج من خلال الأجهزة المختلفة ، التأثير الناتج عن تلك الوسائل على ثقافة المجتمع الذي تنتمي له مدى تقبل أفراد المجتمع للج
  236. تأثير وسائل الاتصال والاعلام على ثقافة المجتمع بدأ يزداد في الآونة الأخيرة خاصة مع عدم قدرة الدول على السيطرة على كل ما يأتي من الخارج من خلال الأجهزة المختلفة
  237. الحديث عن تأثير وسائل الاتصال والاعلام على ثقافة المجتمع بدأ يزداد في الآونة الأخيرة خاصة مع عدم قدرة الدول على السيطرة على كل ما يأتي من الخارج من خلال الأجهزة المختلفة ، من وجهة نظرك حدد التأثير الناتج عن تلك الوسائل على ثقافة المجتمع الذي تنتمي له
  238. لنفترض جدلاً بأن الذكاء حالة بيولوجية
  239. التكوين البيولوجي مرهون بعوامل اجتماعية وبيئته كنقص التغذية عند الأطفال والذي ينجم غالبا عن الحالة الإقتصادية المتدهورة للأسرة
  240. لنفترض جدلاً بأن الذكاء حالة بيولوجية ،هل ترى أن التكوين البيولوجي مرهون بعوامل اجتماعية وبيئته كنقص التغذية عند الأطفال والذي ينجم غالبا عن الحالة الإقتصادية المتدهورة للأسرة ؟
  241. مساعدة المواليد الجدد على بلوغ أعلى درجة من درجات الذكاء
  242. هل تعتقد بأنه يمكن مساعدة المواليد الجدد على بلوغ أعلى درجة من درجات الذكاء
  243. بعد اكتشاف الشفرة الوراثية للإنسان هل تعتقد بأنه يمكن مساعدة المواليد الجدد على بلوغ أعلى درجة من درجات الذكاء ؟
  244. إن بعض المفكرين يؤكدون الحتمية العرقية والبيولوجية للذكاء فهل هناك أسباب اجتماعية أو ايدلوجية تدفعهم إلى هذا التأكيد على الطابع الوراثي والبيولوجي للذكاء
  245. -إن بعض المفكرين يؤكدون الحتمية العرقية والبيولوجية للذكاء فهل هناك أسباب اجتماعية أو ايدلوجية تدفعهم إلى هذا التأكيد على الطابع الوراثي والبيولوجي للذكاء .ادعم اجابتك بأمثلة علمية (3 علامات )
  246. بعد دراستك للوحدة الرابعة واستيعابها وضح النقاط الثالث التالية على شكل بحث علمي متكامل :
  247. حل واجب مقرر : مدخل إلى التربية ed111
  248. مقرر : مدخل إلى التربية ed111
  249. 4- مجالات التنمية المهنية الداعمةلتأهيل المعلمين.
  250. 3-المبادئ التي يجب أن يكون المعلم على دراية بها .